ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
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RELACIÓN DE LAS UNIDADES

UNIDAD 1 - EL MERCADO
UNIDAD 2 - LA REVISIÓN MÉDICA
UNIDAD 3 -DISFRACES EN CASA
UNIDAD 4 - UN DÍA EN EL CIRCO
UNIDAD 5 - LLEGA LA NAVIDAD
UNIDAD 6 - MOVEMOS EL CUERPO
UNIDAD 7 - LOS ANIMALES DE LA GRANJA
UNIDAD 8 - EN EL BOSQUE
UNIDAD 9 - AL AIRE LIBRE
UNIDAD 10 - HACEMOS EXPERIMENTOS
UNIDAD 11 - EL LUGAR DONDE VIVIMOS
UNIDAD 12 - LA NATURALEZA
UNIDAD 13 - EL DÍA Y LA NOCHE
UNIDAD 14 - EL PASO DEL TIEMPO
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UNIDAD 1 - EL MERCADO
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TEMPORALIZACIÓN (del 28/9 al 16/10de 2009)
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OBJETIVOS GENERALES (extraídos del P. Curricular de Etapa)
1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.
Con este criterio evaluamos tanto la capacidad para intervenir en las diversas situaciones de intercambio oral que se producen en el aula, como la actitud con la que se participa en ellas. Se evalúa si el alumnado habla en público de manera comprensiva, respetando las normas del intercambio comunicativo.

2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas y en diferentes situaciones de comunicación, utilizando estrategias propias del intercambio comunicativo oral.
Con este criterio evaluamos si el alumnado expresa oralmente hechos, vivencias, ideas,... de manera clara y ordenada (narra, secuencia, describe -texto breve-), atendiendo a las diferentes situaciones de comunicación, usando el vocabulario, las fórmulas lingüísticas, la entonación y la pronunciación adecuados, respetando las normas de comunicación en grupo.

3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante.
Con este criterio evaluamos si el alumnado comprende el sentido global (idea principal) de textos orales de uso habitual, tanto del aula como de su entorno más próximo.

4. Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.
Con este criterio evaluamos si el alumnado lee con fluidez y entonación correcta y comprende la idea principal de un texto escrito de uso habitual –informaciones puntuales en avisos, notas, invitaciones, páginas web sencillas y textos escolares- así como si pueden trascender el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto.

5. Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos próximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de aquellas estrategias apropiadas para ello, entre ellas la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa.

Con este criterio evaluamos si el alumnado relaciona la información contenida en textos escritos con la experiencia propia y si es capaz de expresarlo oralmente.
Se valorará también la comprensión a través del uso de estrategias apropiadas para ello (la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, de textos conocidos, atendiendo fundamentalmente a la decodificación, las pausas y la entonación) y de su capacidad para reflexionar y opinar sobre los textos escritos y para usarlos para diferentes fines.

6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.

Con este criterio evaluamos si el alumnado redacta y reescribe diferentes textos relacionados con su experiencia ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas (mayúscula después de punto y a principio de escrito y en nombres propios, m antes de p y b) más sencillas y los aspectos formales De igual manera se valorará el inicio en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de producción (procesador de textos) y el conocimiento de las posibilidades que el portal educativo ofrece para ello.

7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.
Con este criterio evaluamos si el alumnado distingue entre texto narrativo y poético.

8. Tomar conciencia, identificar y valorar, de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.
Con este criterio evaluamos si el alumnado expresa y comprende mensajes orales y escritos realizando modificaciones textuales de forma guiada: cambios en el orden, segmentaciones, supresiones e inserciones, en los enunciados y en los textos, de modo que se identifiquen tanto los problemas en la escritura y en la expresión oral como el origen de determinadas dificultades en la comprensión y se utilice esta reflexión en la mejora de dichas actividades.
9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

Con este criterio evaluamos si el alumnado comprende y utiliza la terminología gramatical y lingüística elemental (texto- frase- palabra- sílaba y letra; nombre común y nombre propio; singular y plural; masculino y femenino, concordancia presente-pasado-futuro) en las actividades que se realicen en el aula.

*LOS ANTERIORES OBJETIVOS SON CONSIDERADOS AL FINALIZAR EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Escuchar y comprender una narración oral.
2. Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
3. Reconocer y trazar la grafía de las letras p, m y l y asociarlas con los sonidos correspondientes.
4. Leer palabras y oraciones que contengan las letras p, m y l y las vocales.
5. Formar y escribir palabras que contengan las letras p, m y l y las vocales.
6. Leer y comprender un texto en forma de cómic.

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CONTENIDOS
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar.
- Audición atenta de una narración.
- Interés y disfrute al escuchar una narración oral.


Bloque 2: Leer y escribir.
- Discriminación auditiva de los sonidos p, m y l.
- Discriminación visual de las grafías p, m y l.
- Lectura y escritura de palabras y oraciones con las letras anteriores.
- Lectura comprensiva de un texto en forma de cómic.
- Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.


Bloque 3: Educación Literaria.
- Comprensión de una narración.


Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
- Reconocimiento de sustantivos comunes.
- Respeto por las normas básicas de comunicación oral.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Responde correctamente a las preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración oral.
-
Reconoce las letras p, m, l dentro de las palabras.
-Distingue visualmente sílabas directas e inversas.
-
Lee palabras y oraciones formadas con las vocales y las letras p, m y l y comprende su sentido.
-Traza correctamente las letras p, m y l.
-
Forma y escribe palabras con las letras que conoce.

*LOS CRITERIOS EN NEGRITA SON LOS MÍNIMOS EXIGIDOS.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Libro de texto, tema 1.
-Cuadernillo de Lengua Castellana.
-Fichas de refuerzo y ampliación.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a Suances, al parque del Espadañal, para realizar una magosta.

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INTERDISCIPLINARIEDAD (relación con otras áreas)
- Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo básico de los cd´s del taller TIC.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de todo tipo de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de un clima de aceptación.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Tabajo de reciclado de papel.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación no sexista
- Normas y comportamientos adecuados en la mesa, todo ello relacionado con los alimentos.
-Educación para la salud.

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UNIDAD 2 - LA REVISIÓN MÉDICA
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TEMPORALIZACIÓN (del 19/10al 30/10de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Escuchar y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Reconocer y trazar las grafías de las letras s, t y d, y asociarlas con los sonidos correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las letras s, t y d y las letras que ya conoce.
· Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las letras s, t, y d y las letras que ya conoce.
· Leer y comprender un texto en forma de cómic.
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CONTENIDOS
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar.
- Escucha de una narración.
- Comprensión de una narración.
-Discriminación auditiva de los sonidos s, t y d.


Bloque 2: Leer y escribir.
-Discriminación visual de las grafías s, t y d.
-Discriminación de sílabas directas e inversas.
-Discriminación de los géneros masculino y femenino.
-Lectura y escritura de palabras y oraciones con las letras conocidas.
-Lectura y escritura de oraciones siguiendo una secuencia.


Bloque 3: Educación Literaria.
-Lectura comprensiva de un texto en forma de cómic.
-Disfrute y comprensión de una narración oral.


Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
-Interés por el aprendizaje de la lectura y escritura.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración oral.
· Reconoce las letras s, t y d dentro de palabras.
· Distingue sílabas directas e inversas.
· Lee palabras y oraciones con las letras que conoce y comprende su significado.
· Traza correctamente las letras s, t y d.
· Forma y escribe palabras con las letras que conoce.


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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (10%).
- Trabajo en casa (25%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Libro de texto, tema 2.
-Cuadernillo de Matemáticas.
-Cuadernillo de Lengua Castellana.
-FIchas de ampliación y refuerzo.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.

En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a los huertos ecológicos de Suances el 19 de Octubre.

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INTERDISCIPLINARIEDAD (relación con otras áreas)
- Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo básico de los cd´s del taller TIC.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de todo tipo de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de un clima de aceptación.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Tabajo de reciclado de papel.

- EDUCACIÓN EN VALORES
-Hábitos de salud e higiene.
-Solidaridad.

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UNIDAD 3 - DISFRACES EN CASA
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TEMPORALIZACIÓN (del 4/11 al 17/11 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades de expresión oral.
· Reconocer y trazar las grafías de las letras n, f y r, y asociarlas con los fonemas correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las grafías n, f y r y las letras que ya conoce.
· Escribir palabras y oraciones que contengan las grafías n, f y r y las letras que ya conoce.
· Leer y comprender un texto en forma de cómic.
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CONTENIDOS
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar.
-Audición atenta de una narración.
-Discriminación auditiva de los sonidos n, f y r.
-Identificación auditiva y visual de distintas grafías.

Bloque 2: Leer y escribir.
-Comprensión de una narración.
-Discriminación visual de las grafías n, f y r.
-Discriminación de sílabas directas e inversas.
-Lectura y escritura de palabras y oraciones con las letras conocidas.
-Escritura de palabras en singular y en plural.
-Escritura de palabras en singular y en plural.


Bloque 3: Educación Literaria.
-Lectura comprensiva de un texto en forma de cómic.
-Memorización y recitado de un texto rimado.
-Interés y disfrute en la realización de oraciones atendiendo a órdenes concretas.

Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
-Formación y escritura de oraciones.
-Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración oral.
· Reconoce las letras n, f y r dentro de palabras.
· Distingue sílabas directas e inversas.
· Lee palabras y oraciones con las letras que conoce y comprende su significado.
· Traza correctamente las letras n, f y r.
· Escribe palabras con las letras que conoce.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (10%).
- Trabajo en casa (25%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Libro de texto, tema 3.
-Cuadernillo de Matemáticas.
-Cuadernillo de Lengua Castellana.
-Fichas de refuerzo y ampliación.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a repoblación de árboles a la zona pasiega.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD (relación con otras áreas)
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
-PLAN TIC.
Manejo básico de los cd´s del taller TIC.

-PLAN LECTOR.
Lectura comprensiva de todo tipo de textos.

-PLAN DE CONVIVENCIA.
Desarrollo de un clima de aceptación.

-PLAN DE SOSTENIBILIDAD.
Trabajo de todo tipo de reciclado.

-EDUCACIÓN EN VALORES.
Desarrollo de responsabilidad.
Inculcar en los alumnos orden y limpieza.

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UNIDAD 4 - UN DÍA EN EL CIRCO
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TEMPORALIZACIÓN (del 18/11 al 2/12 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Reconocer y trazar las grafías h, c-qu, g-gu y r, y asociarlas con los fonemas correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las grafías h, c-qu, g-gu y r suave.
· Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las grafías h, c-qu, g-gu y r suave.
· Leer y comprender un pequeño texto dialogado.
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CONTENIDOS
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar.
-Discriminación auditiva de los sonidos k (c- qu), g y r suaves.


Bloque 2: Leer y escribir.
-Discriminación visual de las grafías h, c- qu, g-gu y r.
-Lectura y escritura de palabras y oraciones con las letras conocidas.
-Lectura comprensiva de un texto informativo.
-Formación y escritura de oraciones.


Bloque 3: Educación Literaria.
-Escucha y lectura comprensiva de un texto narrativo.
-Comprensión de los aspectos más relevantes de una narración.
-Memorización y recitado de un texto rimado.
-Interés por aprender un texto rimado.


Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
-Concordancias de género y número entre los determinantes y el sustantivo.
-Preocupación por escribir con claridad, orden y limpieza.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración oral.
· Reconoce las grafías h, c-qu, g-gu y r dentro de palabras.
· Lee y comprende palabras y oraciones formadas con las letras que conoce.
· Forma y escribe palabras con las letras que conoce.
· Lee comprensivamente textos sencillos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Libro de texto, tema 4.
-Cuadernillo de Matemáticas.
-Cuadernillo de Lengua Castellana.
-Fichas de ampliación y refuerzo.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- No está programada ninguna actividad.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD (relación con otras áreas)
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo básico de los cd´s del taller TIC.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de todo tipo de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de un clima de respeto y tolerancia.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Trabajo de todo tipo de reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para la organización del tiempo.
-Solidaridad.

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UNIDAD 5 - LLEGA LA NAVIDAD
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TEMPORALIZACIÓN (del 3/12 al 17/12 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Reconocer y trazar las grafías b, v, z-c y j-g, y asociarlas con los fonemas correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las letras b, v, z-c y j-g.
· Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las letras b, v, z-c y j-g.
· Leer y comprender un pequeño texto dialogado.
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CONTENIDOS

· Lectoescritura:
- La letra b.
- La letra v.
- El sonido z (z y c).
- El sonido j (j y g).
· Iniciación gramatical:
- El adjetivo (cualidades).
· Composición escrita:
- Una tarjeta de felicitación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración oral.
· Reconoce las grafías b, v, z-c y j-g.
· Traza correctamente las letras.
· Lee y comprende palabras y oraciones formadas con las letras que conoce.
· Forma y escribe palabras con las letras que conoce.
· Lee comprensivamente textos sencillos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
-
Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de
Nuevo Sendas 1.
- Escritura a la carta. Grafías
b/v, z/c y j/g.
- Fichas 8, 9 y 10 de refuerzo.
- Ficha 6 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 5.
- Evaluación: primer trimestre.
- Material de aula:

- CD cuentos. Un esqueleto angelical.
- CD audiciones. Alegría en la tierra.
- Lámina de la unidad 5.
- Recursos multimedia:

- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:

- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica al cine-

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de todo tipo de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis de la contaminación.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para el consumo responsable.

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UNIDAD 6 - MOVEMOS EL CUERPO
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TEMPORALIZACIÓN (del 11/1 al 22/1 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Reconocer las letras ll, ñ, y (consonante) y ch y asociarlas con los sonidos correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las letras ll, ñ, y (consonante) y ch.
· Formar y escribir palabras que contengan las letras ll, ñ, y (consonante) y ch.
· Leer y escribir correctamente sílabas abiertas y cerradas.


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CONTENIDOS (según bloques de contenidos)
· Lectoescritura:
- Las letras ll y ñ.
- Las letras y y ch.
- Repaso las letras: sílabas abiertas y cerradas.
· Iniciación gramatical:
- El adjetivo (estados).
· Composición escrita:
- Escritura de una secuencia.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre una narración.
· Reconoce las letras ll, ñ, y (consonante) y ch dentro de palabras.
· Lee palabras y oraciones formadas con las letras que conoce y explica su significado.
· Traza correctamente las letras ll, ñ, y y ch.
· Forma y escribe palabras con las letras que conoce.
· Lee y escribe correctamente sílabas abiertas y cerradas.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Libro de texto, tema 1.
-Cuadernillo de Lengua.
-Fichas de Lengua.
-Actividades de refuerzo y ampliación.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica no programada.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo de básico del ordenador y actividades del blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de los diferentes textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la aceptación mutua.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis de nuestro cuerpo.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para aceptar a los demás.

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UNIDAD 7 - LOS ANIMALES DE LA GRANJA
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TEMPORALIZACIÓN (del 25/1 al 5/2 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Reconocer y trazar las grafías x, k, w y y asociarlas con los sonidos correspondientes.
· Leer palabras y oraciones que contengan las grafías x, k, w y .
· Formar y escribir palabras que contengan las grafías x, , k y w.
· Leer y escribir correctamente palabras con r y rr.
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CONTENIDOS
· Lectoescritura:
- Las letras x y w.
- La grafía k y la diéresis.
- Repaso las letras: las grafías r y rr.
· Iniciación gramatical:
- Concordancia del adjetivo.
· Composición escrita:
- Elaboración de un cartel.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración.
· Reconoce las grafías x, k, w y dentro de palabras.
· Lee palabras y oraciones formadas con las letras que conoce y explica su significado.
· Traza correctamente las grafías x, k, w y .
· Forma y escribe palabras con las letras que conoce.
· Lee y escribe correctamente palabras con r y rr.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
-
Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de
Nuevo Sendas 1.
- Escritura a la carta. Letras
x y w. Grafías k y gü.
- Ficha 13 de refuerzo.
- Ficha 8 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 7.
- Material de aula:

- CD cuentos. Los músicos de Bremen.
- CD audiciones. El vuelo del moscardón.
- Lámina de la unidad 7.
- Recursos multimedia:

- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:

- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica no programada.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo del respeto a los demás.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del cuidado de los animales.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para el respeto a los animales.

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UNIDAD 8 - EN EL BOSQUE
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TEMPORALIZACIÓN (del 8/2 al 26/2 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar y leer comprensivamente una narración.
· Asociar las grafías de los grupos consonánticos pr, pl, br y bl con sus correspondientes sonidos.
· Leer y escribir palabras y oraciones que contengan pr, pl, br y bl.
· Discriminar auditiva y visualmente las sílabas formadas por los grupos consonánticos y las correspondientes sílabas mixtas.
· Afianzar las grafías c y qu.
· Reconocer y comprender el uso del verbo en singular y plural.
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CONTENIDOS
· Lectoescritura:
- Los grupos pr y pl.
- Los grupos br y bl.
- Repaso las letras: ca, co, cu, que, qui.
· Iniciación gramatical:
- El verbo (singular y plural).
· Composición escrita:
- Narración de un proceso.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre una narración.
· Lee y escribe palabras y oraciones con los grupos consonánticos pr, pl, br y bl.
· Discrimina las sílabas formadas por grupos consonánticos y las correspondientes sílabas mixtas.
· Escribe correctamente palabras con el sonido k.
· Usa de manera adecuada el verbo en singular y en plural.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
-
Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de
Nuevo Sendas 1.
- Escritura a la carta. Grupos
pr, pl, br y bl.
- Fichas 14, 16 y 19 de refuerzo.
- Ficha 9 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 8.
- Material de aula:

- CD cuentos. Los siete cabritillos.
- CD audiciones. Fantasía de las hojas verdes.
- Lámina de la unidad 8.
- Recursos multimedia:

- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:

- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Festival de carnaval.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del blog

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la ayuda mutua.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del respeto por la naturaleza.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para la ayuda a los demás.

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UNIDAD 9 - AL AIRE LIBRE
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TEMPORALIZACIÓN (del 1/3 al 12/3 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar y leer comprensivamente una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Asociar los grupos cr, cl, gr y gl con los sonidos correspondientes.
· Leer y escribir palabras y oraciones que contengan los grupos cr, cl, gr y gl.
· Repasar las grafías g/gu y la diéresis.
· Reconocer y comprender el uso del verbo en presente.
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CONTENIDOS
· Lectoescritura:
- Los grupos cr y cl.
- Los grupos gr y gl.
- Repaso las letras: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
· Iniciación gramatical:
- El tiempo presente.
· Composición escrita:
- Narración en secuencia.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Responde correctamente a preguntas sobre la narración.
· Lee un cuento con la entonación adecuada.
· Reconoce los grupos consonánticos cr, cl, gr y gl y los lee correctamente en el contexto de la palabra.
· Distingue los grupos cr, cl, gr y gl de las sílabas mixtas correspondientes.
· Escribe correctamente palabras con g/gu y .
· Usa correctamente el verbo en tiempo presente.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
-
Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de
Nuevo Sendas 1.
- Escritura a la carta. Grupos
cr, cl, gr, gl. Grafías g/gu.
- Fichas 15, 17 y 18 de refuerzo.
- Ficha 10 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 9.
- Material de aula:

- CD cuentos. Las habichuelas mágicas.
- CD audiciones. El lago de los cisnes.
- Lámina de la unidad 9.
- Recursos multimedia:

- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:

- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica al centro sostenible de Santander.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo de las actividades del blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de solidaridad con el medio.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis de consumo de agua responsable.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para el análisis de los miedos.

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UNIDAD 10 - HACEMOS EXPERIMENTOS
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TEMPORALIZACIÓN (del 15/3 al 25/3 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Leer y escuchar comprensivamente una narración.
· Asociar las grafías de los grupos consonánticos fr, fl, tr y dr con sus correspondientes sonidos.
· Leer y escribir palabras y oraciones que contengan los grupos fr, fl, tr y dr.
· Repasar las grafías z y c.
· Reconocer y comprender el uso del verbo en presente, pasado y futuro.
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CONTENIDOS
· Lectoescritura:
- Los grupos fr y fl.
- Los grupos tr y dr.
- Repaso las letras: za, zo, zu, ce, ci.
· Iniciación gramatical:
- Presente, pasado y futuro.
· Composición escrita:
- Narración en secuencia.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a preguntas sobre el cuento.
· Lee distintos textos con la entonación apropiada.
· Reconoce los grupos fr, fl, tr y dr.
· Traza correctamente las grafías fr, fl, tr y dr.
· Escribe correctamente palabras con z y c.
· Usa de manera adecuada el verbo en presente, pasado y futuro.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
-
Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de
Nuevo Sendas 1.
- Escritura a la carta. Grupos
fr, fl, tr, dr. Grafías z y c.
- Fichas 20, 21, 22 y 23 de refuerzo.
- Ficha 11 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 10.
- Evaluación: segundo trimestre.
- Material de aula:

- CD cuentos. El sastrecillo valiente.
- CD audiciones. El reloj sincopado.
- Lámina de la unidad 10.
- Recursos multimedia:

- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:

- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a no programada.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador y el blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Damos las gracias.

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UNIDAD 11 - EL LUGAR DONDE VIVIMOS
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TEMPORALIZACIÓN (del 12/4 al 23/4 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS


· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Leer diferentes textos con la entonación adecuada.
· Ampliar el vocabulario sobre la calle.
· Escribir correctamente palabras con mb y mp.
· Reconocer y comprender el uso de los pronombres personales yo, tú, él y ella.
· Describir escenas.
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CONTENIDOS


· Ortografía:
- Palabras con mb y mp.
· Leemos más:
- Venecia, una ciudad sobre el agua.
· Vocabulario:
- Campo léxico.
· Iniciación gramatical:
- Pronombres personales.
· Composición:
- Descripción de una escena.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN


· Responde a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración.
· Conoce y emplea palabras relacionadas con la calle.
· Escribe correctamente palabras con mb y mp.
· Usa correctamente los pronombres personales yo, tú, él y ella.
· Escribe oraciones para describir escenas.
· Lee comprensivamente textos sencillos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA


- Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de Nuevo Sendas 1.
- Fichas 27 y 30 de refuerzo.
- Fichas 14 y 15 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 11.
- Material de aula:
- CD cuentos. El zapatero y los duendes.
- CD audiciones. El concierto de Aranjuez.
- Lámina de la unidad 11.
- Recursos multimedia:
- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:
- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a la biblioteca de Suances.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador y el blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Damos las gracias.

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UNIDAD 12 - LA NATURALEZA
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TEMPORALIZACIÓN (del 26/4 al 7/5 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS

· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Ampliar el vocabulario sobre los animales.
· Escribir correctamente palabras con ll.
· Reconocer y comprender el uso de los pronombres personales nosotros, vosotros y ellos.
· Describir animales.


CONTENIDOS


· Ortografía:
- Palabras con ll
· Leemos más:
- Una gigantesca catarata
· Vocabulario:
- Sinónimos
· Iniciación gramatical:
- Los pronombres personales
· Composición:
- Descripción de un animal
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN


· Responde a preguntas sobre los personajes, los hechos y la secuencia de una narración.
· Lee los textos con la entonación adecuada.
· Conoce y emplea palabras relacionadas con los animales.
· Escribe correctamente palabras con ll.
· Usa correctamente los pronombres personales nosotros, vosotros y ellos.
· Detalla características de los animales.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA


- Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de Nuevo Sendas 1.
- Ficha 12 de refuerzo.
- Control y evaluación: unidad 12.
- Material de aula:
- CD cuentos. Las tres cabras.
- CD audiciones. Pastoral.
- Lámina de la unidad 12.
- Recursos multimedia:
- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:
- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica al Albergue Paradiso de Hinojedo.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador y el blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Damos las gracias.

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UNIDAD 13 - EL DÍA Y LA NOCHE
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TEMPORALIZACIÓN (del 10/5 al 21/5 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS


· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Ampliar el vocabulario relacionado con el Sol y la Tierra.
· Escribir correctamente palabras terminadas en z.
· Reconocer y formar oraciones con sujeto y predicado verbal.
· Escribir notas.
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CONTENIDOS


· Ortografía:
- Palabras terminadas en z.
· Leemos más:
- Los años bisiestos.
· Vocabulario:
- Antónimos.
· Iniciación gramatical:
- Las partes de la oración.
· Composición:
- Escritura de una nota.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Lee diferentes textos con la entonación adecuada y responde a cuestiones sobre ellos.
· Conoce y usa palabras relacionadas con el Sol y la Tierra.
· Escribe correctamente palabras terminadas en z.
· Escribe oraciones con sujeto y predicado verbal.
· Escribe notas de manera clara.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de Nuevo Sendas 1.
- Fichas 28 y 29 de refuerzo.
- Fichas 13 y 14 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 13.
- Material de aula:
- CD cuentos. El sapo y la princesa.
- CD audiciones. Pequeña música nocturna.
- Lámina de la unidad 13.
- Recursos multimedia:
- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:
- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica al zoo de Santillana.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.
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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador y el blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Damos las gracias.

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UNIDAD 14 - EL PASO DEL TIEMPO
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TEMPORALIZACIÓN (del 24/5 al 9/6 de 2009)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Competencia en comunicación lingüistica.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Escuchar, leer y comprender una narración.
· Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
· Ampliar el vocabulario sobre el paso del tiempo.
· Usar mayúscula después de punto y en nombres propios.
· Reconocer y escribir oraciones con sujeto y predicado nominal.
· Escribir oraciones introduciendo dos complementos.
· Escribir textos dialogados.
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CONTENIDOS
· Ortografía:
- Palabras con mayúscula.
· Leemos más:
- La historia del tren.
· Vocabulario:
- Palabras derivadas.
· Iniciación gramatical:
- La oración: sujeto y predicado nominal.
· Composición:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Responde correctamente a cuestiones sobre distintos tipos de textos.
· Conoce y usa adecuadamente palabras relacionadas con el paso del tiempo.
· Usa la mayúscula después de punto y en nombres propios.
· Comprende la concordancia entre las distintas partes de una oración.
· Escribe oraciones con dos complementos.
· Escribe textos dialogados.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas.
- Trabajo de aula.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Consecución de los objetivos (40%).
- Trabajo de aula (25%).
- Trabajo en casa (10%).
- Hábitos y actitudes (25%).

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Primer Ciclo: Cuando no se superen los objetivos en el Área de Lengua Española o en dos áreas, siendo una de ellas Lengua Española o Matemáticas. Se considera fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo.
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MATERIALES DE REFERENCIA
- Nuevo Sendas 1.
- Guía didáctica de Nuevo Sendas 1.
- Fichas 25, 26 y 31 de refuerzo.
- Ficha 15 de ampliación.
- Control y evaluación: unidad 14.
- Evaluación: tercer trimestre.
- Material de aula:
- CD cuentos. El lobo y la campesina.
- CD audiciones. Las cuatro estaciones.
- Lámina de la unidad 14.
- Recursos multimedia:
- Lectores en red.
- Conozco las letras.
- Programas especiales:
- Plan de competencia lectora Alfaguara.
- Recursos para la Educación Intercultural.
- Actividades para trabajar las competencias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Actividades de refuerzo.
- Actividades de ampliación.
- Alumnado con necesidades especiales.


En el presente curso escolar, se prosigue con la labor de apoyo a la integración escolar de aquellos alumnos que presentan dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículum ordinario establecido para el primer curso de educación primaria. Los alumnos que previsiblemente recibirán apoyo por parte de los especialistas del equipo de Atención a la Diversidad son aquellos que cuenten con informe psicopedagógico, aunque siempre teniendo en cuenta la posibilidad de incorporación de nuevo alumnado a lo largo del curso.
En este nivel el número de alumnos que reciben atención por parte del equipo A.D. son siete. El trabajo se centrará en:

- Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación con las diversas dimensiones que el término encierra, y según las posibilidades de cada alumno haciendo especial hincapié en la adquisición de la lecto-escritura como instrumento para acceder al resto de los aprendizajes.
- Intervenir con el alumnado de forma individual o en grupos reducidos, tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo y de audición y lenguaje, desarrollando aspectos determinados de las adaptaciones curriculares o responsabilizándose de otras actuaciones y programas individuales o grupales. Se incidirá especialmente en la adquisición de las áreas instrumentales básicas. Tanto la intervención como la evaluación se realizará en coordinación con el profesorado que atiende a este alumnado.
- Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática en colaboración con el profesorado tutor.
- Favorecer su integración en el grupo y su participación en la vida escolar.
- Coordinación de los apoyos y/o refuerzos que recibe el alumnado.
- Se asesorará en la implantación del “PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL” en Primer Ciclo de E. Primaria.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Salida didáctica a de Educación Física.

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I
NTERDISCIPLINARIEDAD
Todas las áreas están relacionadas.

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RELACIÓN CON LOS PLANES DEL CENTRO
- PLAN TIC
- Manejo del ordenador y el blog.

- PLAN LECTOR
- Lectura comprensiva de diferentes tipos de textos.

- PLAN DE CONVIENCIA
- Desarrollo de la solidaridad.

- PLAN DE SOSTENIBILIDAD
- Análisis del reciclado.

- EDUCACIÓN EN VALORES
- Damos las gracias.

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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
Tanto la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, el Real Decreto 1513/2006, el Decreto 56/2007 como la reciente Ley de Cantabria establecen que la evaluación debe de ser continua y global. Para alcanzar dicha evaluación, tenemos en cuenta cuatro aspectos diferentes, que exponemos a continuación.
v Actitud frente al trabajo y realización del mismo, a través de observaciones directas y sistemáticas :
o Trabajo individual: evaluaremos el cuaderno, los trabajos personales (recogidos en su fichero de trabajo), la actitud ante el trabajo de las actividades en el aula y la realización de las tareas.
o Trabajo en grupo: tendremos en cuenta entre otras cosas la colaboración y actitud de respeto con sus compañeros/as.
v Comportamiento dentro y fuera del aula: tendremos en cuenta el interés y motivación, el esfuerzo diario, el cumplimiento de las normas de convivencia… todo ello será reflejado en un anecdotario. A su vez utilizaremos la agenda escolar donde reflejaremos tanto si sus actitudes han sido muy positivas como negativas, de manera que los padres observen de cerca el día a día del niño.
v Además nuestros alumnos valorarán su propia labor diaria a través del semáforo del esfuerzo, que tendremos en cuenta y anotaremos en nuestro diario de clase.
v Consecución de contenidos: tanto las pruebas escritas como las orales, sirven para evaluar los conocimientos adquiridos y algunas capacidades ligadas a ellos.